卫华小学用“问题思维”撬动学习方式的改变

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“双减之下”,卫华小学深化办学理念,探索“问题化学习”,旨在引导学生在质疑与自主探究中培养学生“会提问”的思维能力。学校遵从“细小实”教学原则,从小小的思维导图入手,扎实“问”课堂。

攻坚团和青年工作坊的老师们在寒假阅读了相关书籍,先行探索,并对各年级组进行集中培训,明确“思维导图”有利聚焦课堂教学的本质,让学生形成思维链条,改变思维方式。

各组教师利用每周一研进行深度研讨,达成共识,同时老师们还丰富了“思维导图”形式:除了常态的“树状图”,还教会学生使用“鱼骨头”“气泡图”“集合图”“线H图”“山形图”“人形图”等,适用于不同学习情境。

在问题化学习的统领下,用“思维导图”撬动学习方式的改变:数学学科梳理与思辨,培养探究意识;语文学科总结与拓展,推进深度学习;英语学科提炼与整合,掌握学习方法。

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