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  如,持续关注学生学习有效性问题。教育教学中不断增加着“科技”内涵。尊重规律,专家和教师组成研究共同体,在此基础上,导师带教、专家上示范课、开设学法指导学科讲座、建立集教学、研究、培训于一体的学科工作站等等,努力追求更好的师生实际获得。2015年,已然成为学校常态。依靠专业研究力量持续提升学校内涵成为现实。育英中学成为北京教育科学研究院实验学校,求实创新,

  2018 年,对于北京市育英中学来讲有着特殊的意义。学校始终坚定传承并发扬“西柏坡精神”,在 70 年办学实践中,学校不断发展,以教学严谨、质量突出被评为海淀区示范性普通高中校,以校风正、学风好、校园和谐得到社会广泛认可,育中人将“让每个生命绽放光彩”作为全体教师的教育理想,牢牢将“育人”放在首位,始终认为培养具有远大理想和坚定信念的学生关乎国家发展、关乎民族复兴。

  “未来不是我们要去的地方,而是我们要创造的地方。通向未来之路不是找到的,而是走出来的。走出这些道路的过程,既改变着走出这些路的人,又改变着目的地。”

  不忘初心,奋斗进取,不断传承弘扬西柏坡精神。育英中学以西柏坡精神系列教育为支点,传承弘扬“西柏坡精神”,把理想教育与主题实践活动统一起来。通过师生重返西柏坡寻根立志,引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观;通过与西柏坡中学建立手拉手友好学校,在学生互动同进步;通过西柏坡实践活动的演讲、汇报,让同学们深刻地感悟到了西柏坡精神,进一步坚定了理想信念,对学校的昨天充满敬仰,对学校的今天充满自豪,对学校的明天充满希望。

  之前,他先要成为一个人。”就是说,教育的眼界、教育的用心与用力处不只是使人学会做事的技能,更重要的是使人学会做人的修养。面对时代的飞速变化,学校一方面要继承发扬学校 70 年积淀的丰富的人文内涵,另一方面试图尽力把握技术进步对于学校教育的意义,努力创造新的学习支持方式,从而实现学校教育的变革与创新。因此,学校借力北京教科院,携手科大讯飞,尝试建设有人工智能特色的智慧教育体系,即以人工智能教育环境建设为起点,以师生整体人工智能应用能力提升为突破,以基于人工智能技术辅助的教学减负增效为核心,以学生思维和能力发展为最终落脚点,促进学校进一步转型升级。

  今天,她不仅仅是北京教育科学研究院实验学校,而且还获得了北京市金帆民乐团、北京市艺术教育特色校、北京市首批文明礼仪示范学校、全国优秀 ( 示范 ) 家长学校等荣誉。

  学生的学习能力和成绩不断提高,进入理想大学的学生比例逐年增加,显示出强大的可持续发展能力。勇于挑战,多方合作,建设一所有未来感的学校。育英中学充分认识到了基础教育有着自己的崇高使命,正如卢梭所言:“在爱弥儿成为一名军人、教士或行政官员

  这样的研究不仅仅关注教学的方式、作业的方式、反馈的方式,更关注学生的学习如何发生、遵循哪些规律、教师如何支持学习等等,而这一系列问题的讨论,使得学生个性化学习受到关注,教师的问题意识和反思改进能力得到提升,逐步形成主讲、探究、评价“三位一体”的学习支持方式。而今,育英中学逐渐形成了多个研究共同体,着力把真实的教学问题转化成研究课题,围绕学科核心素养和能力的培养,开展教育教学创新。在从问题到课题的过程中,教师的教育教学能力、研究能力不断增强,骨干教师队伍不断壮大,教师在市级、区级比赛中获得骄人成绩。

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